欢迎光临厦门英才学校网站!

中美高考生物之比较

(发布人: 发布时间:10-04-26 15:29 点击量:6881)

本文地址:http://www.tkoatlanta.com/message!detail.action?id=2712&categoryId=8ae9a09d461a6e8701461a8c1c6f0030
文章摘要:,趋之若鹜拨乱为治掌厨,拖垮劳工铁道口。

生物科技,未来之路——阚金奇老师对ACT考试的见解

注:阚金奇老师,中学高级生物教师,厦门市高三市质检生物命题小组成员,长期从事高三生物教学。

在二十一世纪的人类大舞台上,生物科技扮演着极为重要的角色。转基因食品的广泛应用、人类基因链的部分破译、人类DNA样本的采集……这些无疑都在历史上留下了浓墨重彩的一笔。生物科技,目前已经是、未来仍然将是现代科学的最新前沿,是各国激烈竞争的领域,是展示国家综合实力的重要平台。

拿到ACT(美国高考)科学考试的试卷,扑面而来的感觉就是:美国教育把生物科学放在了非常重要的地位,对学生生物知识的考查非常重视。ACT科学考试中的生物学科,概括起来有以下几个特点。

1.考试比重大

如上文所说,美国教育对生物科学非常重视,体现在ACT科学考试中,就是对生物的考核几乎占据了整个科学考试的半壁江山。在7篇给材料的实验中,生物方面的内容占了3篇;所设置的40道题目中,针对生物方面的有18道。

而在当前的中国高考中,生物只是一个相对弱势的科目。生物不要妄论与语文、数学、英语并驾齐驱,就是在总分300分的理综考试中,也不能完整地享有“三分天下有其一”的地位,分值仅为80分。

2.问题方式统一,考试难度相对较小

ACT科学考试,题目全部为选择题,问题方式统一,考试难度相对于填空题、问答题要小。而国内的生物考试,选择题只有5题,分值30分,其余的50分全为非选择题,包括填空、问答、实验探究等,主观性较强,难度较大。

3.考试范围广

该次考试的三道生物实验题,分别考核了基因遗传、光和作用、酶对糖类的分解方面的内容。考试的范围广,内容与国内高考相近,这几个内容板块在国内高考生物中都是重中之重。

但在考试范围上也有一些不同,ACT的考试,是在提供的现有材料的范围内要求学生作答。如在对基因遗传的考察上,实验背景材料提供了关于细胞简单结构、DNA假说、蛋白质假说的内容,考生只需图文结合,对其中信息加以提炼、对比、分析,就能做出相应的题目。而国内的生物考题,是建立在学生对课本非常熟悉、对知识全面而精准记忆的基础上。而且两者考试的侧重点也有不同,ACT注重的是学生的分析能力、推理判断能力,国内高考侧重记忆的较多,考查能力的偏少。即便是同为遗传题,国内考试中更多的是考查遗传规律方面的内容,较少涉及遗传的物质基础;而ACT不仅注重实验,还涉及生物科学史的内容。

4.注重实验考查,材料真实亲切

毋庸多言,大家都知道ACT科学考试是以实验为背景。在生物方面的实验中,每个步骤叙述都详细而全面,能够让阅读者复原实验操作,能够让阅读者熟悉实验设计然后模仿运用。事实上,ACT考试所使用的实验素材,都是摘选自真正的实验操作,这种真实感、亲近感比冰冷的知识堆砌更易让学生接受。同时,在题目设置上,ACT还不断引导考生对实验过程进行分析,对实验中关键变化进行思索,对图表阅读能力、图文转换能力等要求也很高。

国内的高考题也不乏对实验的考查。如2006年全国理综考试,生物科就要求学生验证植物光合作用和呼吸作用过程中气体的产生和消耗。这道题应该说达到了国内实验考查难度的顶峰,但各方面的反应不一,考生的得分率极低,没有太大区分度。就其原因,就是在国内中学教学缺乏大量实验机会的情况下,要完成实验步骤的设计,对学生的能力要求过高。虽然题目中也提供了实验材料、用具,给定了一些实验步骤,但要完成其他实验设计并预测结果,对学生而言仍然是一件不切实际的任务。在这一点上,国内的高考实验题明显不如ACT那么循序渐进、细致入微。

5.考试对学生产生的效果不同

一般而言,上级教育机构的选拔性考试,对下级教学有很强的指向性作用。ACT的考试无疑向美国中学释放了很强的信号:学生要会思考、会研究。这就决定了美国的中学教学肯定会十分重视学生探究能力、创新思维。这就不足为奇了,365bet:为什么看似松散的美国基础教育,却孕育了未来众多的杰出科研工作者。

ACT考试,带给我们的不仅仅是一条通往国外留学的便捷之路,更为我们反思自身教育提供了全新的角度。


厦门英才学校
地址:厦门市杏林北三路63号
电话:6256699,6257799,6251478

Copyright ? 2014 厦门英才学校 信息中心
365bet